Lashabilidades metalingüísticasson una parte fundamental del aprendizaje. Los primeros años académicos son muy importantes para asentar los conocimientos lingüísticos que utilizaremos en el futuro, las habilidades metalingüísticas nos permiten reflexionar acerca de las capacidades comunicativas, asimilando el lenguaje desde un punto de vista global. En el entorno lectivo, las habilidades metalingüísticas son cada vez más importantes, en British School of Vila-real basamos una gran parte de nuestros programas educativos en el aprendizaje de idiomas, por eso para nosotros es muy importante incentivar las habilidades metalingüísticas de nuestros alumnos desde los primeros cursos. Qué son las habilidades metalingüísticas Lo que conocemos como habilidades metalingüísticas son un conjunto de capacidades que nos permiten reflexionar acerca del lenguaje. Cuando aprendemos un idioma, habitualmente identificamos dos planos de aprendizaje, el teórico y el práctico, en el plano teórico, somos capaces de asimilar la gramática, la sintaxis o el vocabulario de un idioma, ya sea el materno o cualquier otra lengua, mientras que la parte práctica hace referencia a las acciones comunicativas del lenguaje. Además de los aspectos teóricos y prácticos, también realizamos un proceso de aprendizaje que tiene que ver con las habilidades metalingüísticas, es decir, los procesos de reflexión acerca del propio lenguaje. Mediante la metalingüística, aprendemos a analizar nuestra comunicación, asentando los conceptos que hemos aprendido y comprendiendo los mecanismos y las estructuras lingüísticas. La metalingüística en el aprendizaje académico La parte del aprendizaje que hace referencia al metalenguaje permite aportar un punto de vista diferente al alumno. A partir de los 4 años, una persona ya dispone de la experiencia suficiente como para empezar a analizar el lenguaje que utiliza a un nivel básico, en este sentido, es importante haber adquirido un nivel comunicacional adecuado, para disponer de temas suficientes como para ejercer una reflexión sobre el lenguaje. Un alumno de 4 años ya puede hacer una reflexión general del lenguaje. En las primeras fases, lo que buscamos es que el alumno se plantee cuestiones acerca del hecho de escuchar, hablar, etc., y cómo afecta el lenguaje a sus propias emociones o cuáles son los usos habituales del lenguaje. En fases posteriores, el alumno comienza a asimilar conceptos técnicos acerca del propio lenguaje, por ejemplo, siendo capaz de descomponer palabras en partes más reducidas, como las sílabas o los fonemas. A partir de estos conocimientos, podemos empezar a comprender cómo funciona el lenguaje a diferentes niveles. Con el tiempo, los programas académicos incluyen morfosintaxis, aprendizaje referido a los aspectos léxicos del idioma, etc.
